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别出心裁!北海一班主任用“藏头诗”写期末评语,学生乐开花

阅读数:2445 2020-01-14 23:36 来源:南国早报客户端
这份小礼物,不仅有老师的心意,还能让学生发现更好的自己。

期末考试了,班主任又得开动脑筋,给学生们写一份期末评语。北海市第二实验学校四年级的马老师别出心裁,用藏头诗的方式为班上47名学生各写了一份期末评语,这些诗句不仅藏了每名学生的名字,也藏了他们的个性和爱好。在学生们眼中,这样的期末评语更像是一份小礼物,不仅有老师的心意,还能帮他们发现更好的自己。

评语很特别 学生乐开花

在人们通常的印象中,学生期末评语多数是这样的:“该生思想进步,学习上积极认真,生活上团结同学、乐于助人……”然而,在今年期末考试结束后,北海市第二实验学校多名学生拿到的评语却让人“耳目一新”。

“高楼平地起,蟾宫折桂枝。进退有分寸,自省明得失。宁静以致远,淡泊以明志。事事拼全力,足以慰乃师。”这是学生高进宁的评语。今年1月12日,全班还有46名学生跟高进宁一样拿到了类似的期末评语。

这些评语,均出自一名叫马思宇的老师之手。马思宇今年32岁,是北海市第二实验学校四年级五班的语文老师兼班主任。她告诉南国早报客户端记者,12日,当她将写有评语的素质报告单发放给学生们时,孩子们一下乐开了花。

“看着自己的名字被藏在诗中,孩子们都一脸兴奋,觉得很骄傲。”马思宇说,拿到报告单后,孩子们互相传看,分享这些评语。

▲马思宇写给学生的藏头诗。

一声“马老师” 温暖整颗心

马思宇告诉南国早报客户端记者,班上这批学生,她已带了近4年。多年相处,师生间的情谊早已埋在彼此心底。2018年初,休完产假的马思宇回到学校做行政工作。由于没在教学一线,她和孩子们接触的机会并不多,可每次经过她此前所带的班级时,孩子们都会齐声叫她“马老师”,“这么一声老师,让我内心有种说不出的温暖”。

“他们可能今后不会记得某节语文课学了什么文章,不再记得是哪个老师教过,但一定会记得这首藏头诗。”马思宇说,她重新回归教学一线后便暗下决心,给每个孩子们送上一份特殊的礼物——用藏头诗的方式写评语,并将对他们的期望写进诗中。

“刘郎善丹青,笔端尽物情。人生如逆旅,当赏世间景。泽畔细描绘,佳作本天成。名扬天下日,无人敢争锋。”学生刘人泽很擅长画画,马思宇写诗寄望他能赏尽世间美景,用画笔描绘世间万物。“赖草迎劲风,根深不惧沙;远上山有路,苦读学无涯;鑫席贺才子,文采人皆夸;虚怀若谷时,诗书气自华。”学生赖远鑫文笔很好,马思宇则写诗希望他今后能饱读诗书,做一个学业有成的人。

▲学生回赠给马思宇的藏头诗。

四十七首诗 耗时近半年

南国早报客户端记者了解到,马思宇是一名硕士研究生,毕业于云南师范大学,曾读专业是中国古代文学。平日里,她对古诗词兴趣很浓,偶尔写些“打油诗”。不过,要将班上47名学生的名字藏进律诗中,还要立意高远,将自己的鼓励和期望融入其中,这并不容易。为了写出特色,她从2019年7月就开始提笔构思。

“怎么让以名字开头的诗句拥有连贯的诗意?事先得查一下有没有包含这些字的古诗句来找灵感。先把最难写、最少选择的字写成一句诗,再根据这句诗确立整首诗的基调,补充其他诗句。”马思宇说,最初着笔时,写一首诗要绞尽脑汁近两个小时。

此外,诗的内容还得结合每个学生的性格特点和学习情况,称赞他们的优点和品格成为这些藏头诗的主调,所以,马思宇在创作藏头诗时,还需反复查看十三韵字表,尽量做到诗句押韵。

▲马思宇写给学生的藏头诗。

有才又有心 众人齐点赞

出乎马思宇意料的是,12日晚,一名学生竟回赠了她一首藏头诗:“感受肺腑言,恩师能如此,马到功成就,老毛病根除,师生共圆梦。”这首诗,让马思宇百感交集。她说:“给孩子们写诗,就是想激发他们对诗的兴趣,让他们知道古诗离我们并不遥远,现在已经实现了初衷。”

藏头诗的消息经朋友圈传开后,引发众多家长和网友点赞。“老师的功夫不光在诗内,也在诗外。她的诗情画意给学生带来寄语的同时,也播下了希望的种子。”有家长评价道。

众多网友纷纷表示,马思宇“有才有心”,这又是“别人的班主任”。北海市第二实验学校的校长胡卫琼则给马思宇留下这样一句话:“用心用情用智慧。”

对于突如其来的“走红”,马思宇有些意外。“今后可能还会继续用古诗的方式来启迪学生,但更重要是抓好孩子们的成绩。”马思宇说。

编辑丨莫妮娜

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